普雷(Play)老師
強化英文的 軟實力
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而在普雷英文當中
對於『軟實力』的定義則是
S – O – F – T
S-發掘自我的偶然力
(Serendipity)
O-正向思考的樂觀力
(Optimism)
F-體察萬物的感受力
(Faculty)
T-突破挫折的容忍力
(Tolerability)

  普雷(Play)老師從事英語教育十餘年來，總覺得英語學習似乎缺乏一種內涵，有些老師以考試領導教學，有些老師則是強調要自然而然地在生活中學習英語，其實這兩種都沒有錯，但在這兩者中，能否取得平衡，又或者，我們能否跳脫這些框架思考，讓英語學習可以不要只是一個科目? 回歸到語言的本質，我們學習一個外來語言，無非就是為了能讓自己多具備一項工具，可以用口語、聽力、文字寫作與不同的人種溝通、可以用文字閱讀來了解其文化和歷史、多一種角度看待世界，甚至可以藉此延伸至個人的態度，進而影響生活裡的每個層面。所以在學習的過程中，普雷老師一直努力著要用英文，讓學生透過不同的刺激，重新思考並消化，不再只是讓學生被動地接受知識，而是透過適當地引導，以漸進式的方法，希望他們在未來能夠培養出正向的態度，以面對生活中的點點滴滴，包括– (1) 個人的人際關係—親情、友情、愛情 (2) 社會的人文關注—工作(學習)熱情、弱勢同情、社會溫情 (3) 世界的人道關懷—愛生命、愛台灣、愛地球。 秉持著這樣的理念，普雷老師決定將一直以來的教育思維與方法更加地貫徹，落實在對學生的英語教育中，也為這樣的教學風格定義為『軟英文』這三個字。 英語是一輩子的學習，永無盡頭，但往往只限於個人；而教育是無數世代的 累積，不再只是侷限於個人而已，更能進而影響到周遭的所有人。 因此，普雷老師將『軟英文』定義為—『英語』與『教育』的紮實融合，在學習英語的過程，同時在接受一種教育的養成， 培養每個學生的軟實力(S-O-F-T)，打造出屬於自己的『軟英文』