文章非常長，請慎入–

 

我不奢求16歲的高一年紀能夠有多體諒我，但希望你們看完以下這些話，可以能夠靜下心來思考看看，這一切的一切，究竟是為何?

請先仔細思考一下，我為何要從一個原本上課與學生零距離、親切互動的活潑老師，轉化那麼大，變成在學校上課完全不苟言笑的嚴肅，是我真的打算放棄你們、不爽你們、還是這種死寂的上課氣氛會是我比較愛的fu, 這些對我有任何一點好處嗎??? 完全沒有!!! 而且還會賠上我的形象，讓你們學生討厭我，甚至到處去散播給其他同學，普雷這個老師很不好，開始在網路上罵我，甚至造謠我等等的。

我想你們都很清楚，引爆點是在於: 寫作業這件事情，我已經在清明春假前幾天就公佈，也寫黑板提醒至少三次了，而不寫作業也擺爛不考試或不上課的前科，將近7個月以來，也累積數次，只是這次更加誇張，全班8成多的同學(這裡面還夾雜10幾個原本都正常表現的學生)，完全把作業這件事當耳邊風，真的是讓我很心痛、也很懷疑自己怎會如此失敗。

 

某些人會覺得，學校這工作對我來說，只是個兼課而已，何況我只是個過客，教完一年就會離開，所以你們考得好不好，作業交不交，英文有沒學好，到底關我何事? 在學校裡，不管是學生還是老師，要混真的太容易了，誰也奈何不了誰，何況我還沒可不可領退休金問題，更沒任何顧忌，而我也可以跟你們有些學生一樣，上課擺爛，我也可以學有些老師一樣，請學生兩兩分組，對唸課文直到下課，或者整堂課粉筆從沒拿起來寫過黑板；但說真的，我做不到這些，因為我實在看不慣你們有些人每天都來學校浪費生命，在高一的時候就打算放棄學英文，因為我始終相信，我的教學熱忱與技巧，可以改變你們對英文的態度，經過了半年，的確不少同學也給予我很多正面的肯定與鼓勵。孝班許多同學，從原本月考的30幾，穩定成長到60多分的，你們義班也不遑多讓，昀珊第一次段考已經比上學期期末考，多出將近30分，(題外插曲: 說真的，要不是二個月前，她媽媽語重心長的來補習班與我懇談，我也一度快對昀珊失去耐心，但看著一個母親眼眶泛紅的訴說著自己的一些無奈與無力感，我們當老師的只能再重新振作，打起精神扛下這個責任來替她照顧並教育好小孩吧) 而高分群同學考超過90，甚至破百的也大有人在，最讓我感動的是，端宏從原本上英文課幾乎必睡的狀態，每次小考段考都在恐怖分數徘徊的程度，變成開始認真寫筆記聽課，還在上週四下課時，主動跑來開心告訴我，他這次大張考卷進步超多，雖然我看似很鎮定地回答他: 不錯唷! 可是你們知道嗎? 我內心是非常激動地打從心裡為他高興的，因為我知道一個曾經快要對英文絕望的人，能夠願意爬出谷底，主動學習英文，這是有多困難的一件事，這樣的成就感，並不會輸給把北一建中的學生教成滿級分的!

 

你們知道要壓抑這些情緒，對我來說有多麼難受嗎? 看著端宏因為我最近的冷淡態度轉變，讓他似乎又想放棄英文、看著昀珊連續兩周在補習班裡，激動又躁鬱地勸我不要再這樣跟你們對立，她保證大家都會改進、看著靜雯被我冷落，視而不見，不理不睬，我卻又不能暫時拋下我的偽裝，告訴她其實妳一舉一動的貼心，我都看在眼裡，記在心裡、看著珮婷在臉書希望我能看到她的po文，柔性地訴求我能恢復以往的歡笑，下課時還用著絕望的眼神跟我說再見、看著方瑜每堂課都用無辜又失望的表情拜託我，不要再這樣冷戰了、看著珈維很內疚地知道自己不該也在用這樣的學習態度、想著你們上次在我生日時，精心準備的各種衛生紙卡片，肉包壽桃塔，走音的生日快樂歌、看著俊仰這學期居然也跟著開始上課，比好多個正常人還要正常，下課還會常常主動跑來練習英文發音給我聽、看著姿妤臨時請假去看病，步出門口也不忘耍花癡地轉圈，全班狂笑，我卻抑制自己不能笑出、看著羿瑄每堂課超級欠嗆的臉，我卻整整一周都不能狂噹她、看著週四說好要給其他英文老師觀摩的教學演示，你們眾人難得全部清醒配合乖乖坐著，準備專心上課，結果卻被我臨時取消的失望表情。
但是你們知道我心裡有多難過嗎? 你們知道其實我這一周來，每堂課在講台上，其實都不是很敢好好正面直視你們每個人的眼神，因為我害怕我會難過到哭出來，你們知道我來學校心情有多複雜與沉重，每天都要準備兩個極端的情緒來面對學生—用自high的瘋狂搞笑氛圍來去孝班與體育班上課，卻又要用自閉的嚴肅心情來面對你們，最後放學到補習班又要轉換成超強老師18般武藝地秀出高一到高三各種不同程度的英文教學，假日也沒得休息，要搭高鐵回高雄上課。

 

 

最近的壓力已經大到身體開始抗議，出現過敏反應，曾幾何時又有學生來關心過我，唯一發現我長了紅疹子的，居然還是個神經最大條的學生–趙子萱；這幾天我還得要去看心理醫生拿安眠藥來吃，才能好好入睡，這件事說來真的很可笑，因為我壓根都沒想過我會有失眠這回事，畢竟每天都要七點起床到學校為你們上課，晚上又要工作，忙到半夜兩點才有時間睡的人，還需要靠藥物，實在是荒謬，周遭朋友都勸我，何必管學校學生死活，隨便教教就好啦，我只簡單回了一句，這不是學不學校的問題，而是責任感與教育理念的問題。

 

我不介意學生程度有多不好，考試能不能及格，但我會在意他們願不願意學，想不想學，我的教學能否改變他們對英文的刻板印象，不要只是把它當作一個需要硬背的文科，而是可以理解，可以用在生活裡的未來工具。我不是你們班的導師，無法隨時隨地影響你們，慢慢教化你們，而我更無法高中三年都陪伴在你們身旁，因為再不久，我就即將離開這裡，可是我不願看你們好多個同學繼續這樣墮落下去，好不容易一個高中階段的新開始，就要馬上放棄英文，最可怕的是那種消極態度地面對人生。畢竟也剩沒幾個月的時間，所以我決定放手一搏，武裝起自己的笑容，一方面也重新檢討我自己，是否哪邊做得不夠好，教學是否應該再為你們調整一下，另一方面也是希望刺激你們某些人能夠好好徹底反省，重新檢視自己，只要願意，沒啥不可能。就算這過程可能需要賠上你們對我的誤解與謾罵，我也再所不惜。

 

自己的人生，只有自己能為自己負責，沒有人有任何的責任與義務替你著想，但如果這輩子，還有人願意為了你，無條件地付出許多愛與關懷，甚至明知道會可能被誤解或傷害,卻還是執意去做，只是為了奢望你能變得更好，請你們一定要好好珍惜這樣的人。